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深入细化 智慧课堂 以研促教 众行致远—(中国)股份有限公司大学英语C级班教学团队开展新学期集体备课

时间:2024-04-17 作者: 文章来源: 浏览量:

为打造英语精品课堂,(中国)股份有限公司大学英语C级班教学团队于4月9号在外语楼六楼大厅开展集体备课主要解决团队教师线上集体备课和教学过程中存在的困惑,如怎样高效开展课堂互动合理运用教学技术巧妙融入思政元素以及如何更好地回归学生精神成长的内在价值等问题。我院教学副院长王守宏教授以及教学团队20余位成员参会并展开深入讨论。

会议由教学团队负责人许春燕老师主持。首先,她以“聚是一团火”为开场白,感谢该团队自2022年成立以来,各个单元备课组长以及组员的辛勤付出和大力支持截至到目前为止,团队已经确立了“知识+能力+素质”三位一体的教学目标,建立了“听说、阅读、写作、翻译+文化与个人成长”的教学内容体系,并依托超星学习通平台建课,实现了教学资源团队成员共享,学生共享的良好局面。随后,许老师针对教师存在的困惑,请团队四位优秀教师分享他们的教学活动设计和实施过程。

马玉芳教授以“如何提高英语阅读理解能力”为题分享了针对基础薄弱学生的课堂教学策略。她强调由于授课对象基础比较薄弱,为让知识点深入与细化,帮助学生在有限的时间内掌握阅读技巧,教师需要利用合理手段,她以第二单元smart cars为例,为现场参会教师展示如何引导学生找出主题信息和主旨信息,如何扫读找到信号词,以上方法使大家获益匪浅。

云天英教授则秉持以研促教的理念,与大家分享了课例研究理论与实践。她将教学分为学习—方案—教授—反思四个步骤。学习是为了深入了解学生对教学内容、教学方法、情感需求以及教材的反馈和理解程度,故云老师强调了课前向学生发放问卷的重要性;方案即根据学生反馈重新调整设计教学目标;授课的过程中,教研室的其他教师以观察员的身份深入课堂观察学生的学习过程和行为表现;反思过程则包含结合课后学生采访和观察员的建设性意见调整教学手段。云老师的分享让大家享受了一场“科研+教学”的视觉盛宴。

赵金宇老师是教育数字化高效转型的典范,她分享的题目是互动·平台·方法 ——课堂信息化思考与实践。她依托超星学习通、iWrite 和UTalk 平台,以POA和OBE为教学理念,通过破冰建组和合作的方式开展课堂互动,利用平台的各种手段提高学生的到课率、抬头率和参与率,通过学生课前展示和教师金句分享,以及集体备课的思政元素汇总全面培养学生的语言技能和综合素养。她的分享热情澎湃,在座的老师深深地感受到赵老师对学生和教学的热爱。

许春燕老师(代第三组老师)分享了第三单元的教学设计,重点介绍了如何继续打磨学习理解、应用实践和迁移创新的相关英语活动,以培养学生的核心素养。

分享最后,王守宏院长肯定了大学英语C级班教学团队取得的成绩,并对这次备课活动给予高度评价,同时提出了宝贵建议。他强调源浚者流长,根深者叶茂,集体备课是集思广益,是思维的碰撞,是所有人的共同进步,建议教师通过践行学校的听课制度,互听互评课,携手共进,教学相长。

此次集体备课活动使与会教师在如何充分融合整体教学的新思想,如何践行教学评一体化理念,如何充分调动学生们的上课积极性等方面受益匪浅。老师们纷纷表示,通过集体备课,增强了自身对教学设计和教学效果的反思意识,有助于进一步完善教学活动、优化教学设计,不断提高大学英语课堂教学质量,以优质高效的课堂教学迎接审核评估。